Por: Oswaldo Palencia Jimenez.Hablar de currículo en términos pedagógicos, es hablar de grandes cosas, no por su tamaño sino por su gran esencia.
El currículo es la esencia misma de la pedagogía. A lo largo de la historia han surgido diferentes conceptos de currículo, pero todos coinciden en la conjugación de varios elementos que hacen posible la pedagogía, que dicho sea de paso el termino etimológicamente significa “enseñar a los niños”. De allí que inicialmente para definir el currículo se utilizaba siempre la palabra niño.
Pero el concepto de currículo al igual que la humanidad ha ido evolucionando y ha pasado por ser visto como la relación alumno-profesor, o como el estudio de disciplina, o como “la experiencia planificada”, o como el plan de enseñanza- aprendizaje, a ser visto como la respuesta a preguntas pedagógicas relacionadas entre sí.
Hoy la sociedad moderna percibe el currículo como la conjugación de los elementos: propósitos, contenidos, secuenciación, métodos, recursos y evaluación. Todos inmensamente importantes pero sinérgicamente funcionales y que dan respuestas a las preguntas ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñamos? ¿Cuándo, cómo y con qué lo hacemos? ¿Cómo evaluamos?
Un currículo bien elaborado debe dar respuesta a todas y cada una de estas inquietudes, por ello el currículo debe partir de tener un sentido que determine una finalidad de la educación y esta es una primera respuesta esencial, que va a generar las siguientes inquietudes y va a determinar que se seleccionen, se caractericen y se le dé jerarquía a los temas a enseñar. Alcanzadas estas respuestas se debe responder las inquietudes de la estructura y secuenciación de los contenidos lo cual debe estar acompañado de todo un proceso metodológico que permita que la relación docente, estudiante y saber sea conjugada exitosamente, para lo cual a su vez se debe determinar unos medios, ayudas y recursos didácticos que hagan posible enseñar. Finalmente todas estas preguntas con sus respuestas deben ser evaluadas en cuanto al cumplimiento de la finalidad, el diagnóstico del proceso y sus impactos consecuenciales.
Pues bien, esa es como la definición más amplia y concisa de currículo que a lo largo de la historia a determinado la humanidad. Pero que esta, también ha estado concebida desde diferentes concepciones según los modelos o enfoques pedagógicos, hablando de concepciones curriculares de tipo empírico - esencialista - tradicional, o la científico – biologista, o la sociologista, o la antropológica hasta llegar a la concepción quizás más acogida y de visión holística como es la sistémica.
Todo este proceso evolutivo del concepto de currículo ha llevado a la aparición de diferentes enfoques o modelos curriculares que a su vez han determinado modelos pedagógicos.
De los modelos pedagógicos, no se puede rechazar o adoptar uno en particular, dado que todos tienen sus aciertos como sus desaciertos, además que obedecieron a unos estadios o épocas socioculturales de la humanidad en general, pero también de la particularidad local.
Hoy cuando afloran muchos modelos pedagógicos, solo la construcción y determinación de un currículo definirá que enfoque o enfoques se adoptaran, partiendo de su articulación o acople coherente con la finalidad, los temas, la estructura y secuenciación de los contenidos, el proceso metodológico, los medios, ayudas y recursos didácticos y, la evaluación de la educación que se quiera brindar.
En conclusión el currículo como el modelo pedagógico, deben estar sustentados en la realidad y el contexto donde se van a desarrollar, cuidando que sean pertinentes y aplicables, que es de donde sale la pregunta inicial referida a la finalidad o propósitos de la educación.
“Encontrar una finalidad y unos propósitos adecuados para la escuela y el curso resulta, así, una condición necesaria para la consecución de la calidad educativa”. Tomado de los modelos pedagógicos de Julián De Zubiría.
me parece ser un articulo muy interesante, puesto que llega y define los diferentes tipos de curriculos que se encuentra hoy en nuestro entorno educativo.
ResponderEliminarmuestra una forma mas clara de como es la relaciòn maestro-estudiante.
excelente articulo ya permite tener una idea clara de lo que es un curriculo y los componentes de este, ademas de los modelos pedagogicos que actualmente se estan utilizando
ResponderEliminardentro de un curriculo flexible la educacion tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual afectivo y social del niñ@